औपनेशिक मानसिकता से ग्रस्त कांग्रेसी नेतृत्व

 आज़ादी के बाद भारत के पास अपनी पहचान फिर से हासिल करने का मौका था। अपनी प्राचीन ज्ञान-पद्धति और ज्ञान-पद्धति में अपनी जड़ें जमाने का। लेकिन वह मौका छीन लिया गया। भारत की शिक्षा को जानबूझकर भ्रष्ट किया गया - विदेशी उपनिवेशवादियों द्वारा नहीं, बल्कि विदेशी मानसिकता में पले-बढ़े नेताओं द्वारा, जिन्हें हमारी संस्कृति या मूल्यों का कोई ज्ञान नहीं था। इज़राइल को ही देख लीजिए। 1948 में इसने हिब्रू भाषा को पुनर्जीवित किया, जो 2000 सालों से लगभग मृतप्राय थी, और इसे ज्ञान का एक केंद्र बना दिया। आज, हिब्रू साइबर सुरक्षा और कृषि जैसे क्षेत्रों के लिए ज़रूरी है। इज़राइल ने आधुनिक राष्ट्र के रूप में आगे बढ़ते हुए अपनी विरासत को संरक्षित किया। भारत एक सच्चा "नया भारत" बना सकता था - एक वि-उपनिवेशित, गौरवान्वित और सांस्कृतिक रूप से जुड़ा हुआ भारत। लेकिन इसके बजाय, शिक्षा प्रणाली मौलाना अबुल कलाम आज़ाद को सौंप दी गई। एक ऐसे व्यक्ति जिसकी भारत के प्राचीन ज्ञान में कोई जड़ें नहीं हैं। एक ऐसे व्यक्ति की परवरिश और शिक्षा पूरी तरह से विदेशी परंपरा में हुई। मौलाना अबुल कलाम आज़ाद। मुस्लिम लीग के मोहम्मद अली जिन्ना को बढ़ावा देने के लिए कांग्रेस द्वारा उठाया गया 'पोस्टर बॉय'। नेतृत्व पूरी तरह से विदेशी मानसिकता और संस्कृति के साथ आगे आया है। उनका परिवार हेरात शहर से है। बाबर के हमले के समय उनके पूर्वज उनके साथ भारत आए थे। 1857 के स्वतंत्रता संग्राम में उनके पिता मक्का भाग गए थे। वहां एक स्थानीय महिला से विवाह किया। मौलाना साहब का जन्म मक्का में हुआ था। उनकी स्कूली शिक्षा पूरी तरह मदरसे में हुई है। वे उर्दू साप्ताहिक 'अल-हिलाल' और 'अल-बलाग' के संस्थापक संपादक हैं। खिलाफत आंदोलन के प्रमुख स्तंभों में से एक। अलीगढ़ के जामिया मिलिया इस्लामिया विश्वविद्यालय के संस्थापक सदस्य... करीब 11 साल तक आजाद ने हमारी शिक्षा व्यवस्था को आकार दिया। और हर नीति के साथ वे भारत को उसकी जड़ों से और दूर ले गए। उनका दृष्टिकोण औपनिवेशिक मानसिकता से जुड़ा था - और यही उन्होंने भारत की शिक्षा व्यवस्था में समाहित किया। भारत को एक ऐसे शिक्षा नेता की जरूरत थी जिसका सनातन धर्म से, भारत की अपनी सभ्यता के लोकाचार से गहरा नाता हो। हमारी प्राचीन भाषाएँ, दर्शन, विज्ञान - सभी को दरकिनार कर दिया गया। इसके बजाय, ब्रिटिश आदर्शों को लागू किया जाता रहा, जिससे यह सुनिश्चित हुआ कि युवा भारतीय उसी भूमि से कटे हुए बड़े हों जहाँ से वे आए थे। कोई विउपनिवेशीकरण नहीं हुआ - केवल औपनिवेशिक जंजीरों को गहरा किया गया। भारत की शिक्षा को चुराया गया, विकृत किया गया और पतला किया गया। हमें अपने इतिहास और संस्कृति से फिर से जोड़ने के बजाय, इसने पीढ़ियों को अलग-थलग कर दिया। इस प्रणाली ने हमें अपनी विरासत को नीचा दिखाना, इसे पिछड़ा समझना और विदेशी आदर्शों को 'प्रगति' के रूप में आँख मूंदकर स्वीकार करना सिखाया। भारत और हिंदुओं के साथ धोखा हुआ। आज हमारे युवा हमारे प्राचीन ग्रंथों, हमारे महान दार्शनिकों, विज्ञान और ज्ञान में हमारे योगदान का नाम लेने के लिए भी संघर्ष करते हैं। यह सब एक ऐसी शिक्षा प्रणाली के कारण है जो हमें हीन, अलग-थलग और शर्मिंदा महसूस कराने के लिए बनाई गई थी। भारत की आत्मा को केवल अंग्रेजों ने ही नहीं, बल्कि उन लोगों ने भी कुचला जिन्होंने अपनी औपनिवेशिक मानसिकता को कायम रखा। और इस विश्वासघात ने हिंदुओं की पीढ़ियों को उनकी जड़ों से दूर कर दिया है, उन्हें अपनी सभ्यता पर शर्म आती है और उनकी गौरवशाली पहचान छीन ली गई है।